原編輯:今天六一，孩子們的節(jié)日，孩子們是未來，世界終究是他們的。 希臘人已經(jīng)知道了。 不應(yīng)該放任不管孩子說無關(guān)的人的話，讓他們的內(nèi)心接受長大后認(rèn)為不應(yīng)該做的見解。 (理想國) )現(xiàn)代人更知道，教育是集體的事業(yè)，是國家的組成部分，不存在抽象的純國語，語言文學(xué)只能為具體的現(xiàn)實(shí)服務(wù)。 現(xiàn)在有人從形式主義出發(fā)，提出各種修改，自作主張自己沒有角度，但群眾看得很清楚，伊們滿腹看不到人的企圖。 這樣的人，在學(xué)院里有其代表，每天都積累科研成果，被鏡子嚇到了，很多人不知道有多大的不同； 在基層教育體系中，更有其操縱者，經(jīng)常探索政策、輿論的底層。 此次保馬總結(jié)了近期關(guān)于語文教科書問題的爭論資料，便于網(wǎng)民了解中等水平，開展全面討論。

特別感謝本文引用意見的微博@平民王小石、蕭武、教育專家大民等各位老師，以及采用部分新聞的察網(wǎng)中國等單位。

毛澤東

保馬君在這里祝孩子們朋友兒童節(jié)快樂！

作為接受了9年義務(wù)教育的青年，有過這樣的瞬間嗎？

讀魯迅的復(fù)制品，你不覺得又長又難懂嗎？ 特別是那兩株莫名其妙的棗樹&hellip； &hellip；

魯迅先生

網(wǎng)友:長大后，我意識到魯迅的文案那么深刻。

什么樣的一年寫在筆記本上，用作qq簽名的流行歌詞，被編纂成國語教科書，你不恨自己出生的時候嗎？ 例如，那頭“瓜牛”。 。 。

如果雪在天空中飛射白鹿的金庸大俠客在國語教科書中占有一席之地，你會情不自禁發(fā)出銀鈴般的笑聲嗎？ &hellip； &hellip；

在這個六一佳節(jié)，作為老年人，保馬君需要教你一點(diǎn)人生道理。 畢竟，以上任何想法，都是圖案圖森破！

信息

這幾天，語文教材的修訂再次成為了大信息！

事情是這樣的。 聽說國語出版社從教材里撤掉了“南京大屠殺”這篇文章，一時網(wǎng)友紛紛熱議，發(fā)了一篇。

在該公司發(fā)表相關(guān)聲明之前:

網(wǎng)上流傳的本公司9年義務(wù)教育修訂教材撤銷了南京大屠殺的主題素材，這與事實(shí)大不相同，是混淆視聽的，特此嚴(yán)正聲明。

【國語出版社社長微博發(fā)表聲明】

本來是南京大屠殺的主題素材，只是改變了另一個復(fù)制品，張純?nèi)绲摹短与x死亡》。 這家公司還不至于親人痛，仇快！

中小學(xué)語文教材要體現(xiàn)核心價值觀，不能單純貼標(biāo)簽。 如果選擇思想性強(qiáng)的拷貝，就容易遠(yuǎn)離國語。 什么樣的鬼？

遠(yuǎn)離國語，多少帽子？

這樣的話，疑問似乎還沒有得到處理，《南京大屠殺》為什么要被《逃離死亡》取代呢？

但是，一位網(wǎng)友提出了自己的疑問:

此次國語版教材的修訂，也涉及到了花和尚的魯智深。

據(jù)說有些語文工作者三觀都沒有錦江叔叔。

原《魯提轄拳鎮(zhèn)西》一文因與現(xiàn)代和諧社會的導(dǎo)向不符，被《智取生辰綱》取代。 我受不了！ 是的，向魯智深告別。

對于和魯智深告別，確實(shí)也讓大家浮想聯(lián)翩。 一位網(wǎng)友提出了自己的意見。 例如:

新的語文教材發(fā)生了很大的變化，例如替換了原來的40%的文本，大幅增加了古詩。

《語文版教材大幅增加以前流傳下來的編輯目錄將替換原有教材中40%的文本》的信息稿介紹要重視古詩的學(xué)習(xí)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀以前流傳下來的文化。 教材大大增加了反映中華優(yōu)秀以前傳下來的文化的文本的比重。 從一年級到六年級的相關(guān)文本約占全部文本的30%，各本最后的單元集中配置了反映中華優(yōu)秀以前流傳下來的文化的文本。 7~9年級的相關(guān)文本約占全部文本的40%，一本配置有2單元的古詩文。

我的母親啊！ 沒有聽錯嗎？

在香港媒體的報道中，保馬君似乎窺見了什么真相。 。 。

對于這次古詩的大幅增加，也有人提出了批評:

從以前開始就有文化、國學(xué)&hellip； &hellip； 簡直成了活下來的葉良辰，但你保證了我，我也無計可施。 。 。

因此，國學(xué)范兒的國語教材也是不可缺少的。

傳說中國語、國學(xué)、歷史、德育融為一體的“維新小學(xué)國語教材”。 。 。

新版教材部分復(fù)印件

今后的老師會穿漢服嗎？ 其實(shí)保馬君很好奇。

不，像味增。 。 。

大概，這一百年被狗吃了。 。 。

既然在回歸之前就傳了出來，回到民國是有道理的。

民國是大師林立的民國，在呼喚大師的時代，回到民國似乎也沒錯。 于是，網(wǎng)紅出來呼吁:

中華民國的國語教科書是最理想的，當(dāng)然，媒體也有不少炮轟今天不理想的國語教科書。

最后，一線教師也忍無可忍，決定起訴。 。 。

等等，這是語文老師起訴語文課本。 。 。

現(xiàn)在語文不行啊。 ！ ！

于是，一時洛陽的紙貴的民國教科書問世了。

出版社重新出版民國的舊教科書。

舊版的《開明國語教科書》

迄今為止，語文教育領(lǐng)域有國學(xué)和民國熱兩大暖流。 。 。

網(wǎng)友@平民王小石微博持續(xù)關(guān)注教材。 在北京語文課改教材第13卷中，將《上帝創(chuàng)造了宇宙》的基督教圣經(jīng)副本作為神話故事列入教材。 涉嫌違反《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定的國家將教育和宗教分離。

這是原汁原味滴在《圣經(jīng)》里哦！

作為誕生在紅旗下的唯物主義者，保馬君有點(diǎn)無知！

據(jù)說這本教材的出版時間是十年前。 十年了！ ！ ！

另外，為什么這個“神創(chuàng)造了宇宙”這么牢固？ 。 。

這是神話。

就像盤古開天一樣？ 熱身？

那一年，語文出版社的教材被修訂，關(guān)于抗美援朝的報告文學(xué)《誰是最可愛的人》也悄然消失。

《誰是最可愛的人》，作者魏巍于1951年4月11日刊登在《人民日報》上，被選為中學(xué)語文教科書。 本論文是抗美援朝戰(zhàn)場歸來的作者撰寫的報告文學(xué)，影響了幾代中國人。

電視劇《三八線》播出后，抗美援朝回到了人們的視野中。 在這里挖了教材修訂的墳?zāi)梗岢隽藶槭裁匆T蝸牛，志愿軍撤退的疑問。

電視劇《三八線》的海報

網(wǎng)友@平民王小石就這個問題提出了自己的理解:

王旭明修訂了國語教材，將周杰倫的《蝸牛》歌詞列入教科書，但刪除了魏威紀(jì)實(shí)志愿軍英雄事跡中的“誰是最可愛的人”。 他在這里不能說這是假國語，而是解釋為是想出來的，還是現(xiàn)在的形勢整體不合適。 不符合意識形態(tài)和去革命前流傳下來的形勢嗎？ 空以泛人性來消除社會主義革命的正當(dāng)性，這不正是蘇聯(lián)戈爾巴喬夫提出新思維的亡國解體之路嗎？ 請把《誰是最可愛的人》放回語文教材中，讓學(xué)生們了解國家穩(wěn)定建設(shè)的難度，不要讓共和國英雄們熱血和寒心。 (摘自平民王小石步道( () ) () ) ) ( () ) ( () ) ) ( ) ) ) ) ( ) ) ) ( ) ) ) ) ) ) (一) (一) ) ) (一) ) (一) )

考慮細(xì)節(jié)。 。 。

難怪有網(wǎng)民的評論:

難怪宋仲基認(rèn)為“太陽的后裔”比志愿軍更引人注目。

比賽

保馬君懷著好奇心打開了國語社王社長的微博:

粉！

又是粉！

臥床不起！ 學(xué)好真正的國語，看周杰倫！

再來！

看著杰倫學(xué)杰倫！

杰倫選修課。

雖然是年輕時愛著杰倫的粉絲，但保馬君突然有種終于等著你，慶幸我沒有放棄的感動。 但是仔細(xì)想想，整個身體都不好。 。 。

之后，保馬君認(rèn)真思考了社長說的真正的國語。 套路是，我不擅長真正的國語，怎么理解周杰倫。 。 。

社長必須先立老新人，批判原有的國語教育，譴責(zé)為偽國語。 () _ ( ) ) )。

一切都太夸張了，太夸張了，煽情亂舞，濫用現(xiàn)代化手段等不以語文為主角的語文課，以不講語文的方式教語文的語文課，我們都叫偽語文。 參見《這個時代需要真正的國語》、《光明日報》、《年05月13日14版》)

似乎有道理。 這似乎與媒體和學(xué)者的意見一致，但他們也滿不在乎，偽大空 :

(參見中國青年報《隱藏的雞湯文為什么會成為教材》中的一句)。

什么是真正的國語？

真正的國語是國語； 強(qiáng)調(diào)真正的國語以前流傳下來，恢復(fù)本真。 其基本要求是，以語言為核心、以語文活動為主體、以提高語文綜合素養(yǎng)為目的的語文課必須培養(yǎng)學(xué)生自然健康的表現(xiàn)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生自由個性的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造的人格特征，使學(xué)生熱愛祖國文化， 參見《這個時代需要真正的國語》、《光明日報》、《年05月13日14版》)

似乎很有道理呢。

但是，與王社長的真正國語相比，教育學(xué)者也有不同的看法。

近年來，罵人教育成為高燒不退的熱門話題，辱罵語文教育特別是人民教育出版社出版的語文教材是熱衷的焦點(diǎn)。 語文是工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的課程，這是多年來實(shí)踐說明，被古今中外無數(shù)教育家提倡的金科玉條，現(xiàn)在被人為撕裂，自己反駁著玩。 今天站在這邊批的另一邊，明天站在對面批的另一邊，真無聊。 因辱罵國語而出名的名人，可以列舉加強(qiáng)排隊的名單。 這些高高在上的大人們，被為了教育改革而進(jìn)行教育改革的病態(tài)思維定式所控制，每天滔滔不絕地說個不停，折磨著嘴酸痛苦的一線教師。 嘿。 這邊唱完你出場，長江后浪推前浪。 統(tǒng)攬語文教材出版方面重鎮(zhèn)的王旭明同志，也終于高舉教育部原發(fā)言人和語文出版社社長兩大招牌出場。 在這里做活動，在那里比賽，提倡莫名其妙的地道的國語。 自從2010年被譽(yù)為發(fā)現(xiàn)了真正的國語救命稻草以來，2年來孜孜不倦地努力，使相關(guān)活動越來越有影響力，許多人聚集在這面旗幟下。 國語才能成為抽象舒適的存在，空中，在云中，只能不在人群中。 這個有趣嗎？ (詳見大民《王旭明需要什么樣的真正國語？ () )

關(guān)于王社長與眾所周知的熟人的交往，似乎暗示了真國語的內(nèi)涵。

另一個語文教材的編寫專家最近似乎也成為了大信息。

不善于尊重逝者的人居然能編寫教材？

還有。 。 。

國語被它們所在意是一場災(zāi)難。 &lsquo； 故事是走向自我毀滅的道路。 額頭。

唱周總理的課文《一夜的實(shí)務(wù)》怎么樣？

關(guān)于《童年》和《鋼鐵是如何煉成的》，他想怎么滴？

臥床不起！

內(nèi)個。 。 。

那就去死吧！

民主憲政。 我終于知道了教育改革要做什么。 。 。

關(guān)于敏感的語言。 。

難怪知情的網(wǎng)友表示不滿:

最后，保馬君只能在這里表達(dá):

本文：《“【六一獻(xiàn)禮】“語文教科書修訂”風(fēng)波”》

心靈雞湯：